Politik dan Pendidikan di Indonesia: Dinamika Regulasi dari Orde Lama hingga Era Reformasi
DOI:
https://doi.org/10.63082/jksh.v2i1.36Keywords:
Dinamika Politik Sistem Pendidikan Indonesia, Kebijakan Pendidikan, Pendidikan Demokratis, Reformasi PendidikanAbstract
Penelitian ini membahas hubungan antara kebijakan pendidikan dan dinamika politik di Indonesia, khususnya pada era reformasi. Topik ini dipilih mengingat perubahan signifikan dalam kebijakan pendidikan setelah Orde Baru, yang dipengaruhi oleh reformasi politik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana kebijakan pendidikan di Indonesia dipengaruhi oleh politik dan bagaimana hal tersebut berdampak pada kualitas pendidikan nasional. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui studi literatur, termasuk dokumen resmi, jurnal ilmiah, dan peraturan perundang-undangan terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terjadi upaya untuk mendemokratisasi pendidikan, pengaruh politik dalam kebijakan pendidikan masih tetap kuat. Temuan ini penting dalam konteks mengoptimalkan pendidikan yang bebas dari intervensi politik dan lebih fokus pada peningkatan kualitas dan pemerataan pendidikan di seluruh Indonesia. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami dinamika hubungan antara pendidikan dan politik di Indonesia.
References
Addina, N., & Hanif, M. (2025). Pendidikan dan Kekuasaan: Antara Pembebasan dan Dominasi Perspektif Michel Foucault, Pierre Bourdieu, dan Paulo Freire. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 196–210.
Affandy, H., Aminah, N. S., & Supriyanto, A. (2019). The correlation of character education with critical thinking skills as an important attribute to success in the 21 st century. Journal of Physics: Conference Series, 1153, 012132. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1153/1/012132
Aftariansyah, M. D., Hanifa, S., & Aepudin, S. (2025). Pengaruh Doktrin Konstruktivisme Budaya Bangsa Belanda Sebagai Negara Kolonialisme Terhadap Tipologi Bangsa Indonesia Sebagai Negara Post-Kolonialisme. Gunung Djati Conference Series, 50, 109–123.
Agung, L., Sitika, A. J., Lestari, J. R. D., Putri, K. V., Azahra, M., Ulviyah, N., & Sutejo, Y. (2023). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 1–8.
Akhmadiyanto, S. (2024). Manajemen Pembelajaran Sejarah Indonesia: Membangun Wawasan Kebangsaan Dan Sikap Nasionalisme Siswa Pada Kurikulum Merdeka Di Man 1 Banyumas. Universitas Islam Negeri Saifuddin Zuhri (Indonesia).
Ananda, A. P., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia dari masa ke masa. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 3(2), 102–108.
Azhari, H. (2025). STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN. Feniks Muda Sejahtera.
Bashori, K. (2018). Pendidikan politik di era disrupsi. Sukma: Jurnal Pendidikan, 2(2), 287–310.
Billah, H. U., Yunita, M. A., Pratama, M. A., & Kembara, M. D. (2023). Kesadaran berpancasila dalam mempertahankan identitas nasional. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 113–121.
Cladis, A. E. (2020). A shifting paradigm: An evaluation of the pervasive effects of digital technologies on language expression, creativity, critical thinking, political discourse, and interactive processes of human communications. E-Learning and Digital Media, 17(5), 341–364. https://doi.org/10.1177/2042753017752583
Dewantara, J. A., Suhendar, I. F., Rosyid, R., & Atmaja, T. S. (2019). Pancasila as ideology and characteristics civic education in Indonesia. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(5), 400–405.
Easton, D. (2017). A systems analysis of political life. In Systems research for behavioral science (pp. 428–436). Routledge.
Evans, M. (2017). Policy transfer in global perspective. Taylor & Francis.
Fatkhuri, F. (2019). Desentralisasi Pendidikan di Indonesia: Korupsi dan Problem Politik Kekuasaan. KEMUDI: Jurnal Ilmu Pemerintahan, 3(2), 278–297.
Foucault, M. (1977). Discipline and Punish: The Birth of the Prison. Pantheon Books. https://books.google.co.id/books?id=o9cPAQAAMAAJ
Giroux, H. A. (2018). When Schools Become Dead Zones of the Imagination. In The Wiley Handbook of Global Educational Reform (pp. 503–515). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119082316.ch24
Handoyo, E., & Rokhman, F. (2025). Reformasi Kurikulum Dalam Konteks Desentralisasi: Analisis Kritis Terhadap Tiga Studi Terkait. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 256–266.
Hang, C. (2017). Education management reform strategies for enhancing the quality citizenship in Cambodia.
Hartono, Y. (2016). Pendidikan dan kebijakan politik (Kajian reformasi pendidikan di indonesia masa orde lama hingga reformasi). Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 6(01), 35–45.
Hidayat, M. T., Suryadi, S., Latifannisa, N., Sari, S. N., & Rino, R. (2025). Evolution of The Education Curriculum in Indonesia. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 6(2), 381–395.
Jost, J. T., Baldassarri, D. S., & Druckman, J. N. (2022). Cognitive–motivational mechanisms of political polarization in social-communicative contexts. Nature Reviews Psychology, 1(10), 560–576. https://doi.org/10.1038/s44159-022-00093-5
Khamim, S., Iswantir, I., Siregar, N., & Yaldi, Y. (2024). Pengaruh dan tantangan pendidikan agama Islam dalam dinamika politik di Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 2027–2042.
Khan, S., Hwang, G., Azeem Abbas, M., & Rehman, A. (2019). Mitigating the urban–rural educational gap in developing countries through mobile technology‐supported learning. British Journal of Educational Technology, 50(2), 735–749. https://doi.org/10.1111/bjet.12692
Kundu, A. (2025). Moving Beyond “Management” of the Status-Quo: How Leading Scholars Expand Educational Leadership and Promote Equity Through Political Capital. Educational Management Administration & Leadership. https://doi.org/10.1177/17411432251326401
Lambelanova, R., & Jaelani, R. (2022). Paradigma Baru Desentralisasi Asimetris Di Indonesia. IPDN JATINANGOR.
Li, Y. (2026). Criticality and metacognition in citizenship education: ‘Hermeneutics of suspicion’ in Chinese elite universities graduates’ worldview-transforming processes. Thinking Skills and Creativity, 59, 101960. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101960
Loppies, M. (2023). Pendidikan Zaman Orde Baru: Upaya Melanggengkan Kekuasaan Soeharto. Phinisi Integration Review, 6(2).
Mahdiyah, D., Ba’in, B., & Soeharso, R. (2025). Kurikulum Dalam Bingkai Desentralisasi: Kajian Kebijakan Pendidikan Indonesia Masa Reformasi. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 13(a), 64–75.
Malik, R. S. (2018). Educational challenges in 21st century and sustainable development. Journal of Sustainable Development Education and Research, 2(1), 9–20.
Martin, S. N. (2019). Science education in Indonesia: past, present, and future. Asia-Pacific Science Education, 5(1), 1–29.
Menter, I., Valeeva, R., & Kalimullin, A. (2017). A tale of two countries – forty years on: politics and teacher education in Russia and England. European Journal of Teacher Education, 40(5), 616–629. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1385060
Mubarok, A. W., Sulistia, D. S., & Nurwahidah, I. (2023). Kebijakan Sentralisasi dan Manajemen Straregik dalam Pendidikan. Jurnal Pelita Nusantara, 1(2), 188–195.
Muhajirin, M., Su’adi, S., & El Widdah, M. (2024). Kebijakan Pendidikan di Masa Orde Baru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 3853–3864.
Muid, A., Emiliyah, N. F., Izzah, N., & Aini, R. (2025). Peran Negara Dalam Kebijakan Pendidikan Politik Di Indonesia. JURNAL ILMU PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN ISLAM, 15(15), 28–35.
Oshana, M. (2016). Personal autonomy in society. Routledge.
Pahleviannur, M. R., De Grave, A., Saputra, D. N., Mardianto, D., Hafrida, L., Bano, V. O., Susanto, E. E., Mahardhani, A. J., Alam, M. D. S., & Lisya, M. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka.
Purwanza, S. W. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi. Cv. Media Sains Indonesia.
Putri, D. Y. (2025). Transformasi Pendidikan Indonesia di Era Reformasi: Analisis Perubahan, Tantangan, dan Harapan. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(03), 1473–1483.
Reimers, F. M., & Chung, C. K. (2019). Teaching and learning for the twenty-first century: Educational goals, policies, and curricula from six nations. Harvard education press.
Rieckmann, M. (2018). Learning to transform the world: Key competencies in Education for Sustainable Development. Issues and Trends in Education for Sustainable Development, 39(1), 39–59.
Rozak, A., & Az-Ziyadah, A. I. (2021). Kebijakan pendidikan di Indonesia. Alim| Journal of Islamic Education, 3(2), 197–208.
Sain, Z. H., Aziz, A. L., & Agoi, M. A. (2024). Navigating Educational Challenges in Indonesia: Policy Recommendations for Future Success. Journal of Digital Learning and Distance Education, 3(4), 1038–1046.
Sukmayadi, V., & Yahya, A. (2020). Indonesian education landscape and the 21st century challenges. Journal of Social Studies Education Research, 11(4), 219–234.
Tompkins-Stange, M. E. (2020). Policy patrons: Philanthropy, education reform, and the politics of influence. Harvard Education Press.
Verger, A., Fontdevila, C., & Zancajo, A. (2016). The privatization of education: A political economy of global education reform. Teachers College Press.
Vincent, A. (2023). Modern political ideologies. John Wiley & Sons.
Vlieghe, J., & Zamojski, P. (2020). Redefining education and politics: On the paradoxical relation between two separate spheres. Policy Futures in Education, 18(7), 864–877. https://doi.org/10.1177/1478210320943808
Winarno, B. (2007). Sistem politik Indonesia era reformasi. Gramedia Pustaka Utama.
Yasin, M., Ikhsan, M., Hawa, E., & Nadila, A. D. (2024). Peran Guru Sebagai Agen Perubahan di Sekolah Dan Masyarakat. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 2(3), 279–288.
Zhang, C., & Fagan, C. (2016). Examining the role of ideological and political education on university students’ civic perceptions and civic participation in Mainland China: Some hints from contemporary citizenship theory. Citizenship, Social and Economics Education, 15(2), 117–142. https://doi.org/10.1177/2047173416681170
Zohar, A., & Cohen, A. (2016). Large scale implementation of higher order thinking (HOT) in civic education: The interplay of policy, politics, pedagogical leadership and detailed pedagogical planning. Thinking Skills and Creativity, 21, 85–96. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.05.003
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
